|
|
 
- Robotica come ambiente di apprendimento - Didamatica 2007 - Cesena, 10-12 maggio 2007 - Atti, p. 22 . (sito Uni Bologna)
Il termine “robotica” è troppo generico per esplicitare un agire
specifico, sia esso ricerca o applicazione, studio o empirismo.
Quando quindi si parla di “robotica a scuola” si rischiano equivoci
clamorosi.
Obiettivo di questo contributo è quello porre alcuni punti fermi
sull’uso a scuola di tecnologie facenti capo al complesso mondo
della robotica, riportando in sintesi le prime conclusioni del progetto
di ricerca in corso a cura dell’IRRE Piemonte.
-
Linguaggi
robotici per la scuola - Didamatica
2006 - Cagliari, 11-13 maggio 2006 - Atti, p. 185.
(sito Uni Cagliari)
Il contributo tratta di come perseguire un corretto sviluppo di
abilità logiche e linguistiche nel laboratorio di robotica.
Nel diffondersi della robotica nei diversi ordini di scuola non
sempre vi è una sufficiente attenzione alle problematiche
di un corretto e formativo impiego dei linguaggi di programmazione
specifici. Si presentano quindi le caratteristiche specificatamente
didattiche del linguaggio NQCbaby, sviluppato nel contesto del progetto
"Uso didattico della robotica" dell'IRRE Piemonte
-
Informatica
come linguaggio - Didamatica 2005 - Potenza,
12-14 maggio 2005 - Atti, p. 93.
(sito
Uni Basilicata)
Una tesi che parte dall'analisi critica delle distorsioni interpretative
che spesso inficiano l'attuazione dell'insegnamento dell'informatica
in classe, riducendo l'apprendimento possibile ad un mero addestramento,
con una netta svalutazione del potenziale cognitivo dell'informatica.
Da questa analisi critica deriva una proposte dell'insegnamento dell'informatica
fondata sulle conoscenze della psicologia dell'apprendimento, da Vygotskij
a Bruner a Papert.
|
